Monday, May 08, 2006

El estudiante de educacion especial es un ser humano, ayudalo, protegelo y sobre todo darle amor. Veras que en el mañana sera para él una de las personas mas recordadas. Ser especial es importante en la vida.
!Recuerdalo!

Informacion Oficial del Departamento de Educacion
Programa de Educación Especial
Nivel Central
Visitar la siguiente Pagina del Web
http://de.gobierno.pr/dePortal/Nuestro%20Departamento/Oficina%20del%20Secretario/SASEIPI/SASEPI.aspx


Condiciones de Salud
Deficit de Atencion
Descripción
Es un trastorno de base neurológica o neuroquímica, el grado de afectación en cada sujeto dependerá de su armonía psíquica y del contexto familiar en el que crece y se desenvuelve el cual permitirá o no un mayor despliegue de los inconvenientes derivados de este trastorno.
La teoría explicativa sitúa la dificultad en un trastorno de la neurotransmisión de la corteza prefrontal, zona que desempeña un papel trascendental en la planificación y regulación de la conducta y sirve fundamentalmente para planificar y anticipar futuros eventos. Los niños con este trastorno son muy propensos a caídas, quebraduras, y daños de todo tipo debido a la falta de planificación de sus actos y por ende, de anticipación ante el peligro. También poseen un bajo umbral de tolerancia a la frustración lo que conjugado con un alto nivel de impulsividad derivan en la incapacidad de sostener la atención por un largo período. Así la impulsividad se expresa mediante el incremento de la cantidad de errores que el sujeto comete, por la falta de capacidad de tomarse el mínimo tiempo necesario que se requiere para elaborar una respuesta correcta. Es sabido que la inteligencia es el atributo más maravillosos de la condición humana. Pero no se trata sólo de ser inteligente sino de poder aprovechar esa capacidad. Si un individuo encuentra obstáculos para que su inteligencia participe en las actividades que realiza, su rendimiento será menor y a la hora de auto evaluarse se percibirá a sí mismo como menos inteligente de lo que en realidad es. Y eso tiene consecuencias negativas en su autoestima que se ve de esta manera dañada. Existen razones psicológicas por las que las capacidades de sostener la atención se encuentra afectada, pero también existen trastornos neuroquímicos como el ADD-ADHD cuya sintomatología puede asociarse, simular o agravar trastornos psicológicos. De esta manera se ve afectado el rendimiento intelectual que impide sostener la atención durante un determinado período.

Para mas informacion visite la siguiente pagina del Web:
http://www.monografias.com/trabajos16/deficit-de-atencion/deficit-de-atencion.shtml

Foto: http://www.ciudad.com.ar/online3/00000000000068813.jpg

Disturbios Emocionales
Descripcion
La mejora de resultados para los niños con serios trastornos emocionales depende no sólo en mejorar sus escuelas y oportunidades para aprender, sino también en promover una colaboración efectiva entre otras áreas críticas de apoyo: familias, servicios sociales, salud, salud mental y justicia juvenil. Desarrollar un sistema de colaboración presenta un gran desafío — debido a las diferentes prioridades de sistemas, objetivos, estructuras y modos de operar — los resultados de dicha colaboración a favor de los niños con serios trastornos emocionales y su familias incluyen una mayor retención en las escuelas, y un mejor desarrollo educacional, emocional y de conducta.

Para mas informacion visitar la siguiente pagina del Web:
http://www.mentalhealth.samhsa.gov/cmhs/ChildrensCampaign/resprinvol3.asp

Saturday, May 06, 2006



SordoCiego
Definición
La persona sordociega requiere para lograr una comunicación con los demás y para desplazarse, de un guía - intérprete. Es por esto que me permitiré exponer a ustedes la Importancia de las guías - intérpretes para las personas sordociegas y más adelante les compartiré los sistemas de comunicación con ustedes. "Aún cuando un sordociego haya recibido la más optima educación o desarrollado al máximo sus habilidades en un buen programa de rehabilitación y sea capaz de comunicarse por diversos sistemas, siempre se va a encontrar con severas barreras a la hora de integrarse en un engranaje social cuyo ritmo lo marcan las personas videntes y oyentes y que difícilmente pueden seguir. Los sordociegos necesitan apoyos para poder superar las desventajas que les plantea su minusvalía en numerosas ocasiones y poder conseguir un aceptable nivel de integración comunitaria, laboral y social. Este apoyo lo necesitarían de manera especial en situaciones relacionadas con la comunicación y la movilidad y consiste más concretamente en apoyo humano, la ayuda de una persona que pueda servirle de "ojos y oídos", ser el nexo que interviene entre él y cuanto lo rodea. (Daniel Alvarez, 1991)

Foto: http://www.once.es/appimg/once/2SordociegoVer.jpg


Sordo
Definición
Entender, comprender, instruir en profundidad, que quiere decir SORDO, es un limite evidente, para quien lo siente y busca en un inmenso sonido y de los rumores por todo el día. La sordera, es el handicap mas complejo, mas difícil de marginar al interior de la sociedad, entando no es educada, impide al desarrollo del pensamiento, el crecimiento interno, la posibilidad del desarrollo social, afectivo e intelectual del sujeto, e impide de decodificar la realidad que lo circunda.
El Sordo no es un enfermo: no necesita de terapia particular, pero si necesita solo de educación y de instrucciones. Los Sordos, son personas capaces, son personas comunicativas tranquilas entre ellos, tienen el amor propio y obtienen buenos resultados en el campo académico social y espiritual.- Entre todos los discapacitados, los Sordos son mas descuidados y menos complejos. Siendo invisibles y no teniendo nada por fuera perceptible la sordera, es un handicap que se escapa a las consideraciones mas grandes de las personas, es siempre es el ultimo como respuesta social, el Sordo, casi siempre, no escucha, no tiene voz, los oyentes no tienen la paciencia de estar con ellos de socializar, porque ellos requieren tiempo, requieren modificar el comportamiento y de atenderlo. En las acciones comunes, cuando se refiere a discapacitados, se piensa a personas obligadas a estar siempre sobre la silla de ruedas, no se piensa nunca en un niño lleno de angustias, que no logra a comunicar con sus propios padres, a escuchar la radio, la televisión, a participar cualquier actividad recreativa o de grupos. Muchos gastos, sentamos a hablar del abatimiento de las barreras arquitectónicas, para permitir a los discapacitados de usufructuar de ciertos derechos.

Foto: http://softwarelibre.cl/img/sordo.jpg


Problemas Ortopedicos

Muchos estudiantes tienen problemas en los pies debido a un accidente o de nacimiento y muchos de estos problemas si no se atienden a tiempo afecta en su progreso en la escuela en esta pagina del web hay informacion y sugerencias para este tipo de estudiante:

http://www.drrondonpediatra.com/problemas_ortopedicos.htm


Problemas de Visión o Ceguera

Existen muchos tipos de problemas y perturbaciones visuales entre las cuales se pueden mencionar: visión borrosa, halos, puntos ciegos, flotadores y otros síntomas. La visión borrosa es la pérdida de la agudeza visual y la incapacidad para visualizar pequeños detalles. Los puntos ciegos (escotomas) son "agujeros" oscuros en el campo visual en los cuales no se puede ver nada. Para más información acerca de la forma más severa de pérdida de la visión.

Foto Web: http://www.tedisa.net/images/visioarti.jpg

Thursday, May 04, 2006


Trastornos de Habla y Lenguaje
Definicion
Un "trastorno del habla y lenguaje" se refiere a los problemas de la comunicación u otras áreas relacionadas, tales como las funciones motoras orales. Estos atrasos y trastornos varían desde simples substituciones de sonido hasta la inhabilidad de comprender o utilizar el lenguaje o mecanismo motor-oral para el habla y alimentación. Algunas causas de los trastornos del habla y lenguaje incluyen la pérdida auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral, retraso mental, abuso de drogas, impedimentos tales como labio leporino, y abuso o mal uso vocal. Sin embargo, con mucha frecuencia se desconoce la causa.
Caracteristicas
La comunicación del niño se considera atrasada cuando el niño está notablemente atrasado en comparación a sus compañeros en la adquisición de destrezas del habla o lenguaje. A veces el niño puede tener una mayor habilidad receptiva (comprensión) que expresiva (el habla), pero no siempre es así.
Los trastornos del habla se refieren a las dificultades en la producción de los sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz. Estos se pueden caracterizar por una interrupción en el flujo o ritmo del habla como, por ejemplo, el tartamudeo o falta de fluencia. Los trastornos del habla pueden constituir problemas con la formación de sonidos, los cuales se llaman trastornos de la articulación o fonológicos, o pueden incluir dificultades con el tono, volumen, o calidad de la voz. Puede haber una combinación de varios problemas. Las personas con trastornos del habla pueden tener problemas para utilizar algunos sonidos requeridos para hablar, lo que podría ser síntoma de un retraso. Estos individuos pueden decir una palabra por otra o tener dificultad con pronunciar la "l" o la "r." Puede resultar dificil comprender lo que dice una persona con un trastorno del habla. Las personas con trastornos de la voz pueden tener dificultad con el sonido de su voz.
Un trastorno del lenguaje es un impedimento en la habilidad para comprender o utilizar las palabras en unión, verbal y no-verbalmente. Algunas características de los trastornos del lenguaje incluyen el uso impropio de palabras y sus significados, la inhabilidad de expresar ideas, modelos gramaticales impropios, un vocabulario reducido, y la inhabilidad de seguir instrucciones. Una de estas características o una combinación de éstas puede ocurrir en los niños que sean afectados por discapacidades en el aprendizaje del lenguaje o atrasos en el desarrollo del lenguaje. Algunos niños pueden escuchar o ver una palabra pero no pueden comprender su significado; y al mismo tiempo, pueden tener dificultades al tratar de comunicarse con los demás.


Para mas informacion visita las siguientes paginas del Web:
http://www.nichcy.org/pubs/spanish/fs11stxt.htm
http://www.nichcy.org/pubs/spanish/fs11sp.pdf

Retardo Mental
Definicion
Es un padecimiento que se diagnostica antes de los 18 años y que incluye un funcionamiento intelectual general por debajo del promedio, acompañado por un deterioro de la capacidad de la persona para adquirir las habilidades necesarias para la vida diaria.

Causas

Las causas del retardo mental son numerosas, pero se determina una razón específica para esta afección en sólo el 25% de los casos.
La insuficiencia para adaptarse (ajustarse a nuevas situaciones) normalmente y para crecer intelectualmente puede hacerse evidente en los primeros años de vida o, en los casos de un retardo leve, su identificación puede tardar hasta la edad escolar o posteriormente. Se puede hacer una evaluación de los comportamientos de adaptación apropiados para la edad mediante pruebas de evaluación del desarrollo.
Una familia puede sospechar que existe retardo mental cuando las habilidades motoras, del lenguaje y de autoayuda no parecen desarrollarse en un niño o cuando se desarrollan a un ritmo mucho menor que en otros niños de su edad.
El grado de deficiencia producto del retardo mental varía ampliamente desde deficiencia profunda hasta retardo leve o limítrofe. Actualmente se hace menos énfasis en el grado de retardo y más en el grado de intervención y cuidado que se requieren para la vida diaria.
El retardo mental afecta a cerca del 1 al 3% de la población.


Para mas informacion puede visitar las siguientes paginas del Web:
http://www.binasss.sa.cr/poblacion/retardomental.htm
http://educacion.idoneos.com/index.php/291757
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/print/ency/article/001523.htm

Saturday, April 29, 2006

Autismo
Definición
El autismo (a veces llamado “autismo clásico”) es la enfermedad más común dentro del grupo de trastornos del desarrollo, conocido como trastornos del espectro autista. El autismo se caracteriza por una escasa interacción social, problemas en la comunicación verbal y no verbal, actividades e intereses gravemente limitados, inusuales y repetitivos. Otros trastornos del espectro autista incluyen el síndrome de Asperger, el síndrome de Rett, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno general del desarrollo no especificado o atípico. Los expertos estiman que tres a seis de cada mil niños, padecerán de autismo. Los varones tienen cuatro veces más probabilidad de padecerlo que las mujeres.

Características
El autismo se clasifica como uno de los desórdenes extendidos del desarrollo. Algunos médicos también usan términos tal como "perturbado emocionalmente" para describir a personas con autismo. Porque éste varía grandemente en su severidad y síntomas, el autismo puede ser no reconocido especialmente en individuos levemente afectados o en aquellos con impedimentos múltiples. Los investigadores y terapeutas han desarrollado varios conjuntos de criterios para el diagnóstico del autismo. Algunos criterios usados frequentemente incluyen:

1)Juego imaginativo y social ausente o limitado
2)Habilidad limitada para hacer amistad con sus iguales
3)Habilidad limitada para iniciar o mantener una conversación con otros
4)Uso del lenguaje estereotipado, repetitivo o no habitual
5)Patrones de intereses restringidos que son anormales en intensidad y foco
5)Aparente infléxibilidad y apego a rutinas específicas o ritos
6)Preocupación por las partes de objetos
Para más informacion puede visitar la siguiente páginas de la Web:
http://www.ninds.nih.gov/disorders/spanish/autismo.htm
http://www.psicopedagogia.com/autismo/

Se presentaran descripción de algunos impedimentos a continuación:

Problemas Específicos de Aprendizaje
Definicion= identifica un desorden en uno o mas de los procesos
psicológico básicos usados en la compresión o el uso del lenguaje;
ya sea hablando o escribiendo.
Características
1) Problemas Academicos
2) Nivel de Actividad en el Niño
3) Problemas de Atención
4) Problemas Motrices
5) Problemas Perceptuales
6) Problemas del Lenguaje
7) Problemas de Comportamiento Social- Emocional
8) Habitos de Trabajo

Para mayor informacion ir a la siguiente página de la Web:
http://www.cverges.com/castellano/INFORMACION/enfermedades/problemas_especificos%20del_aprendizaje.htm

Friday, April 28, 2006

Programa Educactivo Individualizado
La Ley Estatal 51 y la Ley Federal 108-446 de diciembre de 2004, establece el derecho de los niños y jovenes con impedimentos de 3 a 21 años a recibir una educacion publica, gratuita y apropiada de acuerdo a su Programa Educativo Individualizado (PEl) en la alternativa menos restrictiva. El PEI debe ser revisado por lo menos una vez al año.
Informacion Adicional y Formularios del PEI

http://www.pasoapaso.com.ve/GEMAS/gemas_112.htm#4

Saturday, April 22, 2006





Foto:http://www.de.gobierno.pr/deportal/Images/BannerEspecial.jpg
En Educacion Especial hay caso de Rosa Lydia Velez sobre los derechos de los estudiantes con impediemntos en en Departamento de Educacion de Puerto Rico.

Sentencia Caso


Documento dirigido a los Derechos de los Padres que tienen hijos con impedimentos en el Programa de Educacion Especial
Derechos de Padres

Foto:http://www.venezuelasinlimites.org/quienessomos/noticias/imagenes2000/NinosImpedidos_sep.JPG

Tuesday, April 18, 2006

Pasos a seguir para solicitar servicios de Educación Especial:

Si un padre sospecha que su hijo posee un impedimento puede acudir a los Centros de Orientación y Registro Continuo (CORC), ubicados en la Región Educativa que le corresponde, o a la oficina de Superintendente de Escuelas del distrito escolar de su residencia cuando en su región educativa no exista un CORC o cuando éste no este accesible a los padres. El proceso de registro operará todos los días laborales del año.

El Departamento de Educación tiene sesenta (60) días a partir de la fecha de registro para preparar el Programa de Educación Individualizada (PEI) y hacer los ofrecimientos de ubicación escolar y servicios relacionados que corresponden al estudiante.
El niño o joven se ubicará en la alternativa menos restrictiva, o sea, donde puedan atenderse las necesidades particulares, lo más cerca posible de los estudiantes sin impedimentos.
El padre tiene derecho a visitar el lugar donde el niño o joven recibirá los servicios antes de aceptarlo. De ser así, la minuta de la reunión del Comité de Programación y Ubicación (COMPU) de la Secretaría Auxiliar indicará que el PEI se aprueba en todas sus partes, excepto por el ofrecimiento de ubicación, y que su aprobación quedará sujeta a la visita que los padres hagan a la escuela propuesta por el Departamento de Educación. El COMPU volverá a reunirse para recoger los acuerdos en cuanto a la ubicación del estudiante, no más tarde de diez (10) días calendarios a partir de la reunión inicial.

Si el padre no está de acuerdo con algunos de estos procesos tiene derecho a radicar una querella en la oficina del superintendente de escuelas de su residencia, utilizando el Formulario SAEE-30.
Para mayor información sobre estos servicios u obtener copia del documento de los derechos de los padres, puede acudir a:

La Oficina de Educación Especial del distrito escolar de su residencia.
Centro de Orientación y Registro de la región educativa de su residencia.
La Oficina de Asistencia a Padres de la Secretaría Auxiliar de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos, en el Departamento de Educación, Piso 9
A los teléfonos: (787) 759-6806, o la línea libre de costo: 1-866-759-7228
A la línea de TTY: 1-787-759-6002 / Número Relevo: 711 + número a llamar (personas con impedimentos auditivos)

Objetivos del Programa de Educación Especial:

1)Proveer servicios educativos y relacionados de calidad de acuerdo a las necesidades individuales de nuestra clientela.

2)Desarrollar un programa de capacitación de personal que llene las necesidades de adiestramiento de aquéllos que ofrecen servicios educativos y relacionados a los estudiantes elegibles.


3)Promover la participación activa y sistemática de los padres en la toma de decisiones relacionadas con los servicios educativos de sus hijos.


4)Coordinar y colaborar con otras agencias para la prestación de servicios integrales.

5)Mantener un sistema de recopilación de información estadística.

Mision de Programa de Educación Especial:

Proveer educación pública, gratuita y apropiada a las personas con impedimentos, en la alternativa menos restrictiva, para que se integren funcional y productivamente a la sociedad.